{"id":2979,"date":"2016-07-13T19:19:51","date_gmt":"2016-07-13T22:19:51","guid":{"rendered":"http:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/?p=2979"},"modified":"2016-07-13T19:19:51","modified_gmt":"2016-07-13T22:19:51","slug":"a-atuacao-do-fisioterapeuta-na-deficiencia-visual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/a-atuacao-do-fisioterapeuta-na-deficiencia-visual\/","title":{"rendered":"A ATUA\u00c7\u00c3O DO FISIOTERAPEUTA NA DEFICI\u00caNCIA VISUAL"},"content":{"rendered":"<div id=\"dslc-main\">\n\t\t<div  class=\"dslc-modules-section  dslc-init-parallax \" style=\"padding-bottom:40px;padding-top:40px;background-color:#156892;background-image:url();background-position:center center;background-attachment:parallax;background-size:cover;border-color:#ec268f;border-top-style: hidden; border-right-style: hidden; border-bottom-style: hidden; border-left-style: hidden; \" data-section-id=\"da13474be32\">\n\t\t\t\t<div class=\"dslc-bg-video dslc-force-show\"><div class=\"dslc-bg-video-overlay\" style=\"background-color:#156892; opacity:0.7; \"><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"dslc-modules-section-wrapper dslc-clearfix\"><div class=\"dslc-modules-area dslc-col dslc-12-col dslc-last-col\" data-size=\"12\" data-valign=\"\">\n\t\t<div id=\"dslc-module-38c9e95fc9c\" class=\"dslc-module-front dslc-module-DSLC_TP_Title dslc-in-viewport-check dslc-in-viewport-anim-none  dslc-col dslc-12-col dslc-last-col  dslc-module-handle-like-regular \" data-module-id=\"38c9e95fc9c\" data-module=\"DSLC_TP_Title\" data-dslc-module-size=\"12\" data-dslc-anim=\"none\" data-dslc-anim-delay=\"0\" data-dslc-anim-duration=\"650\"  data-dslc-anim-easing=\"ease\" data-dslc-preset=\"none\" >\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\r\n\t\t\t\t<div class=\"dslc-tp-title\"><h1>A ATUA\u00c7\u00c3O DO FISIOTERAPEUTA NA DEFICI\u00caNCIA VISUAL<\/h1><\/div>\r\n\r\n\t\t\t\n\t\t\t\t<\/div><!-- .dslc-module -->\n\t\t\n\t\t<div id=\"dslc-module-a51fb08fc26\" class=\"dslc-module-front dslc-module-DSLC_TP_Meta dslc-in-viewport-check dslc-in-viewport-anim-none  dslc-col dslc-12-col dslc-last-col  dslc-module-handle-like-regular \" data-module-id=\"a51fb08fc26\" data-module=\"DSLC_TP_Meta\" data-dslc-module-size=\"12\" data-dslc-anim=\"none\" data-dslc-anim-delay=\"0\" data-dslc-anim-duration=\"650\"  data-dslc-anim-easing=\"ease\" data-dslc-preset=\"none\" >\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\r\n\t\t\t\t<div class=\"dslc-tp-meta dslc-tp-meta-horizontal\">\r\n\t\t\t\t\t<ul class=\"dslc-clearfix\">\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li>13 de julho de 2016<\/li>\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t<\/ul>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\n\t\t\t\t<\/div><!-- .dslc-module -->\n\t\t<\/div><\/div><\/div>\n\t\t<div  class=\"dslc-modules-section \" style=\"padding-bottom:20px;padding-top:20px;\" data-section-id=\"aee2fee54c8\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"dslc-modules-section-wrapper dslc-clearfix\"><div class=\"dslc-modules-area dslc-col dslc-5-col dslc-first-col\" data-size=\"5\" data-valign=\"\">\n\t\t<div id=\"dslc-module-df21016b7e5\" class=\"dslc-module-front dslc-module-DSLC_TP_Thumbnail dslc-in-viewport-check dslc-in-viewport-anim-none  dslc-col dslc-12-col dslc-last-col  dslc-module-handle-like-regular \" data-module-id=\"df21016b7e5\" data-module=\"DSLC_TP_Thumbnail\" data-dslc-module-size=\"12\" data-dslc-anim=\"none\" data-dslc-anim-delay=\"0\" data-dslc-anim-duration=\"650\"  data-dslc-anim-easing=\"ease\" data-dslc-preset=\"none\" >\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\r\n\t\t\t<div class=\"dslc-tp-thumbnail\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img width=\"1000\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/ImagemPadrao.png\" class=\"attachment-full size-full wp-post-image default-featured-img\" alt=\"\" title=\"ImagemPadrao\" srcset=\"https:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/ImagemPadrao.png 1000w, https:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/ImagemPadrao-150x150.png 150w, https:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/ImagemPadrao-300x300.png 300w, https:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/ImagemPadrao-768x768.png 768w\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\r\n\t\t\n\t\t\t\t<\/div><!-- .dslc-module -->\n\t\t<\/div><div class=\"dslc-modules-area dslc-col dslc-7-col dslc-last-col\" data-size=\"7\" data-valign=\"\">\n\t\t<div id=\"dslc-module-8hoh9nefs8g\" class=\"dslc-module-front dslc-module-DSLC_TP_Content dslc-in-viewport-check dslc-in-viewport-anim-none  dslc-col dslc-12-col dslc-last-col  dslc-module-handle-like-regular \" data-module-id=\"8hoh9nefs8g\" data-module=\"DSLC_TP_Content\" data-dslc-module-size=\"12\" data-dslc-anim=\"none\" data-dslc-anim-delay=\"0\" data-dslc-anim-duration=\"650\"  data-dslc-anim-easing=\"ease\" data-dslc-preset=\"none\" >\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t<div class=\"dslc-tp-content\"><div id=\"dslc-theme-content\"><div id=\"dslc-theme-content-inner\"><p style=\"text-align: center;\"><strong>A ATUA\u00c7\u00c3O DO FISIOTERAPEUTA NA DEFICI\u00caNCIA VISUAL<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<p style=\"text-align: right;\">PIRES, Morgane; BRAGA, Carine; PEIXOTO, Elisiane; CAMARGO, Aderceline;<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">FORSIN, Rocheli; HOFFMANN,Vanessa<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">NASCIMENTO, Lizandra Andrade<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\">[2]<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A vis\u00e3o \u00e9 um dos sentidos mais importantes de relacionamento das pessoas com o mundo exterior. A forma\u00e7\u00e3o da imagem visual depende de uma rede integrada, de estrutura complexa, da qual os olhos s\u00e3o apenas uma parte, envolvendo aspectos fisiol\u00f3gicos, fun\u00e7\u00e3o sens\u00f3rio-motora, perceptiva e psicol\u00f3gica. A capacidade de ver e de interpretar as imagens visuais depende da fun\u00e7\u00e3o cerebral de receber, decodificar, selecionar, armazenar e associar essas imagens a outras experi\u00eancias anteriores (BRASIL, 2005).<\/p>\n<p>A defici\u00eancia visual configura-se como comprometimento parcial (de 40 a 60%) ou total da vis\u00e3o e inclui dois grupos de condi\u00e7\u00f5es distintas: cegueira e baixa vis\u00e3o. N\u00e3o s\u00e3o deficientes visuais as pessoas com doen\u00e7as como \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0miopia, astigmatismo ou hipermetropia, que podem ser corrigidas com o uso de lentes ou com cirurgias (NICKHORN, 2012).<\/p>\n<p>A cegueira \u00e9 uma altera\u00e7\u00e3o grave ou total de uma ou mais das fun\u00e7\u00f5es elementares da vis\u00e3o que afeta de modo irremedi\u00e1vel a capacidade de perceber cor, tamanho, dist\u00e2ncia, forma, posi\u00e7\u00e3o ou movimento em um campo mais ou menos abrangente. Pode ser cong\u00eanita (nasce) ou adquirida (traumas oculares) (S\u00c1, 2007).<\/p>\n<p>A defini\u00e7\u00e3o de baixa vis\u00e3o (ambliopia, vis\u00e3o subnormal ou vis\u00e3o residual) \u00e9 complexa devido \u00e0 variedade e \u00e0 intensidade de comprometimentos das fun\u00e7\u00f5es visuais. Essas fun\u00e7\u00f5es englobam desde a simples percep\u00e7\u00e3o de luz at\u00e9 a redu\u00e7\u00e3o da acuidade e do campo visual que interferem ou limitam a execu\u00e7\u00e3o de tarefas e o desempenho geral (S\u00c1, 2007).<\/p>\n<p>Segundo o que diz a legisla\u00e7\u00e3o brasileira atual, os estudantes com defici\u00eancia visual t\u00eam direito a utilizar materiais adaptados, tais como livros did\u00e1ticos transcritos para o Braile<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\">[3]<\/a> ou reglete<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\">[4]<\/a> para escrever durante as aulas. A alfabetiza\u00e7\u00e3o em Braile das crian\u00e7as com cegueira total ou com graus severos de defici\u00eancia visual \u00e9 simult\u00e2nea ao processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o das demais crian\u00e7as, por\u00e9m com suporte de professores especializados nesta \u00e1rea.<\/p>\n<p>Para que o aluno com baixa vis\u00e3o desenvolva a capacidade de enxergar, o professor deve despertar o interesse do aluno em utilizar a vis\u00e3o potencial, por meio de atividades que proporcionem prazer e motiva\u00e7\u00e3o \u00e0 crian\u00e7a, desenvolvendo assim a autonomia do indiv\u00edduo. A crian\u00e7a com defici\u00eancia visual se n\u00e3o for estimulada a usar os sentidos remanescentes (tato, audi\u00e7\u00e3o, paladar e olfato) poder\u00e1 ter dificuldade na constru\u00e7\u00e3o e conceitos relacionados ao mundo exterior (S\u00c1, 2007).<\/p>\n<p>O equil\u00edbrio postural \u00e9 a base para todos os movimentos, sendo influenciado pelos sistemas sensoriais: visual, vestibular e proprioceptivo (XAVIER, 2011). Portanto, a priva\u00e7\u00e3o de algum desses sistemas, como no caso da defici\u00eancia visual, poder\u00e1 trazer consequ\u00eancias importantes para o equil\u00edbrio postural e consequentemente para o desenvolvimento motor.<\/p>\n<p>A atua\u00e7\u00e3o do fisioterapeuta na reabilita\u00e7\u00e3o visual \u00e9 voltada para a estimula\u00e7\u00e3o do desenvolvimento neuropsicomotor normal. Em virtude dos preju\u00edzos \u00e0 vis\u00e3o, as aquisi\u00e7\u00f5es motoras sofrer\u00e3o um atraso, prejudicando todo o seu desenvolvimento. Al\u00e9m disso, a aus\u00eancia da vis\u00e3o altera diretamente o equil\u00edbrio, a coordena\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m a consci\u00eancia corporal. A Fisioterapia atua nestes aspectos, buscando, com recursos l\u00fadicos, preparar a crian\u00e7a para uma melhor performance nas atividades e, posteriormente, uma maior independ\u00eancia funcional durante o seu desenvolvimento.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>REFER\u00caNCIAS<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>REBOU\u00c7AS, Cristiana. et al. <strong>Avalia\u00e7\u00e3o da qualidade de vida de deficientes visuais. <\/strong>Bras\u00edlia Jan.\/Feb. 2016.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>BRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o Especial. <strong>Desenvolvendo compet\u00eancia para o atendimento \u00e0s necessidades educacionais de alunos cegos e de alunos com baixa vis\u00e3o.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>_____. <strong>Lei n\u00b0. 13.146.<\/strong> Bras\u00edlia\/DF-2015.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>S\u00c1, Elizabet. et al. <strong>Atendimento educacional especializado- defici\u00eancia visual<\/strong>.\u00a0 Bras\u00edlia\/DF \u2013 2007<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>NICKHORN, Daiana Elisabeth. <strong>Pedagogia inclusiva: preocupa\u00e7\u00e3o com uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos, <\/strong>Santa Rosa-2012<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>ROCHA, E. F.<strong> Reabilita\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia.<\/strong> S\u00e3o Paulo: Roca, 2006.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>XAVIER, Cristiane et. al.<strong> Uma avalia\u00e7\u00e3o a cerca da incid\u00eancia de desvios posturais em escolares. <\/strong>2011.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> Acad\u00eamicas do Curso de Fisioterapia da URI \u2013 S\u00e3o Luiz Gonzaga. E-mail: morhoffmann1978@yahoo.com.br<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> \u00a0Doutora em Educa\u00e7\u00e3o. Professora orientadora. E-mail: lizandra_a_nascimento@yahoo.com.br<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\">[3]<\/a> \u00a0O sistema Braille \u00e9 um processo de escrita e leitura baseado em 64 s\u00edmbolos em relevo, resultantes da combina\u00e7\u00e3o de at\u00e9 seis pontos dispostos em duas colunas de tr\u00eas pontos cada. Pode-se fazer a representa\u00e7\u00e3o tanto de letras, como algarismos e sinais de pontua\u00e7\u00e3o e a leitura \u00e9 feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou duas m\u00e3os ao mesmo tempo<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\">[4]<\/a> \u00a0A reglete \u00e9 uma r\u00e9gua de madeira, metal ou pl\u00e1stico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div><!-- .dslc-module -->\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div><input type=\"hidden\" id=\"dslca-post-data-thumb\" value=\"https:\/\/urisaoluiz.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/ImagemPadrao.png\" \/>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A ATUA\u00c7\u00c3O DO FISIOTERAPEUTA NA DEFICI\u00caNCIA VISUAL 13 de julho de 2016 A ATUA\u00c7\u00c3O DO FISIOTERAPEUTA NA DEFICI\u00caNCIA VISUAL PIRES, Morgane; BRAGA, Carine; PEIXOTO, Elisiane; CAMARGO, Aderceline; FORSIN, Rocheli; HOFFMANN,Vanessa[1] NASCIMENTO, Lizandra Andrade[2] &nbsp; A vis\u00e3o \u00e9 um dos sentidos mais importantes de relacionamento das pessoas com o mundo exterior. 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